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营造家园一致的蒙台梭利教育环境 2017-12-26

营造家园一致的蒙台梭利教育环境

      身为父母的你,想必对蒙台梭利教室中的教材有点熟悉,但是,你看到的这些材料或教具,只是蒙台梭利教学中的一部分而已,真正需要我们多关心的却是蒙台梭利教学中一项重要的部分——那就是蒙台梭利的教育哲理。

      由于蒙台梭利并未将她的哲学观点,具体的表现在她的学习材料,诸如:粉红塔、串珠、砂纸字母练习等教具上,因此蒙台梭利哲理并不像蒙台梭利教具那么有名。但是你却可以把她的哲理当作是一栋“智慧之屋”,屋中所呈现的智慧,将是你与孩子每天都可能会碰到的一些事物,重要的是,你可以由这一套哲理的涵义捕捉到蒙台梭利所强调的价值观。

       对于那些刚接触蒙台梭利教育的新鲜父母而言,这套观念虽然很新,却可能让你一见倾心。但对一个想成为蒙台梭利教学的老师而言,是无法经由几个小时的训练课程就能成为合格教师,对父母而言也是如此。

        但是,只要你有心,也可以透过下面这些方法获得成长。例如:经常仔细观察你的孩子,多阅读一些有关蒙台梭利教育的著作,多参与父母成长团讨,借此机会和其他父母共同分享他们在家中配合蒙台梭利教育的经验与心得。只要多努力,必然能够在孩子的敏感期,尽情地享受您和孩子之间的爱与亲密。

       对于一个认同蒙台梭利教育,并肯定蒙台梭利教育应落实于孩子每天生活当中的父母而言,深入地去了解蒙台梭利教育哲理是非常必要的。

       一般而言,肯定蒙台梭利教育对孩子有绝佳帮助的父母,若能在孩子进入蒙台梭利园之前,即在自己家中规划、安排一个和蒙台梭利环境类似的情境,让孩子在出生后便能以蒙台梭利教育来协助孩子的发展和学习,让家园之间充分协调,才是奠定孩子稳定人格及学习的基石。

 

亲密关系的营造

 

       在蒙台梭利的演讲和论著当中,不断地强调教育主要是提供“生活上的帮助”。她坚持教育应始于生命的开始,这意味着父母是孩子的第一位,也是最重要的老师。

       蒙台梭利教育相信孩子在出生的第一天就开始了一系列的发展,前一个阶段的发展会影响到下一个阶段发展的成功与否,因此,孩子在学校的表现好坏,完全取决于早年的生活经验。

       蒙台梭利教育将母乳喂养视为母亲和孩子间产生最佳结合的开始,她提到:“在生命最初的几个星期,孩子应该和母亲保持亲密关系,因为经由身体的接触,可以让婴儿感受到在母亲体内同样的韵律和节奏”。

       我们可以这么说:“孩子的出生只不过是离开了他所依附的个体,但他们彼此间的沟通方式以及依附关系仍然存在”。

 

用心预备居家环境

 

       为了让孩子能够拥有家园一致的教养环境,以增进孩子的学习效果,父母亲在居家的环境上应该多用点心,尽可能布置一个和学校环境类似的情境;以引导孩子更自主性地进行各项学习活动。

       由于两岁孩子正属于同化发展的阶段,环境中所发出的信息很容易被他所吸收。例如:厨房中可能发生的事件、邻居的生活、电视里的角色、大人紧张的情绪或者任何他所经验过的事情,都能清楚地记在脑海里,纵使在他的周遭环境中存在着第二种语言,他也能跟着吸收。

       换句话说,当孩子被安排在一个安全的环境时,积极吸收性心智的学习效果将完全地发挥出来,蒙台梭利提到:“这种情形就好像孩子无意中发现在他周围,充满了营养食物而无法拒绝似的。”基于此,大人实在应该为孩子们预备一个充满趣味,并且吸引孩子学习的环境,来帮助他们的成长。

       孩子们对厨房内的物品感到很有兴趣是与生俱来的,比如:橱柜上门把手的位置,很明显的告诉孩子去把门打开,把架子上的东西搬出来,虽然孩子们这项举动常让父母感到困扰,但是基于鼓励孩子发展主动的探索能力,父母不宜限制孩子们这项行为的发生, 我们应该关心的是,避免因未将危险物品,如尖锐的工具、化学物品和易碎的盘子收藏起来,而导致意外伤害的发生。

       孩子们有着非常强烈的动机,希望能够支配他所属的环境。在蒙台梭利教室中,所有矮柜中的教具都拥有它的摆放空间,孩子们每完成一项工作就需要将教具送回原来的位置,这便是支配、控制环境练习的开始。为了让孩子们回到家后,能够继续维持在学校中的行为模式,父母亲应该帮助孩子准备较低的架子,存放他们的玩具和书籍,并鼓励孩子完成工作后,将东西归为原位。

 

家庭环境的设计原则

 

以下几点建议,提供父母亲作为为孩子准备环境时的参考:

1、适当高度的挂钩可让孩子学习自己将衣服挂起来,同时在衣橱内安置一个底架,让孩子能用衣架来收藏衣服。

2、为孩子选择一些小椅子和小桌子,以便在室内和室外进行各项活动,例如:用餐、画画、游戏和工作等。因为我们不可能为了孩子使用上的方便,而经常移动大人所使用的器具,使符合孩子的需要,因此符合孩子尺寸的桌椅是非常重要的。

3、可以为孩子们准备一些小尺寸的器皿和盘子,因为这些东西能帮助孩子们更小心、更容易地进行工作。

4、提供孩子们适合他们尺寸的打扫工具,如:扫把、簸箕、拖把、地毯刷、刷子等,因为这些东西更容易帮助孩子建立良好的清洁习惯。

5、为孩子准备环境时需要考虑到安全、有益于探索及吸引孩子等原则。

       假如孩子所使用的抽屉能放在较低的位置,他们便能很容易地选择自己要穿的衣物,这项自我做决定的能力,在发展的早期是很重要的。为了避免经常和孩子发生意见上的冲突,父母可选择适合每天穿着的衣服,让孩子随时可以拿到,而比较流行或昂贵的衣服则放在其他地方,待有特别需要时,再由父母为他们准备。

 

日常生活习惯的培养

 

       孩子出生的头三年,正处于发展上一个非常重要的阶段,蒙台梭利将其命名为“感官期”,这个阶段是孩子们获得人格成长、技巧训练以及语言学习的重要时期。例如:孩子们可以透过倒水、爬行、挤压、倾倒……等训练,获得这些技能。

       这个阶段并不需要任何形式化的课程,你只需思考一下,孩子头三年的学习方式,包括:说话、爬、坐、站、走、跳、自己喂食、如厕、开门、开抽屉等生活自理能力,并不需要大人帮忙指导,事实上,它是一种自导的学习行为。

       因此,大人的角色并不是直接教导,而是为他们准备一个安全,和能引起自发学习的环境。在这个环境中,孩子能够出自于本能,实现他们自己想要的学习活动。

        所谓“独立”,是孩子能为自己做某些事,而不需要别人的帮助,这是孩子发展上的一项重要本能。独立概念的获得,需从知道如何表现自我协调能力开始,“衣饰框”的设计即是根据此项理念而来。这项教具主要是帮助孩子透过重复地练习操作,如:系鞋带、扣纽扣、扣按扣、扣环扣、打蝴蝶结等技巧,发展孩子穿衣的能力。

       要建立上述这些技巧、能力,父母应鼓励孩子在家中多做这方面的尝试,为了帮助孩子发展独立性,工作时可以让孩子穿上围裙来进行。

       利用旋转电视开关、门把以及电灯开关等活动,训练孩子手部的肌肉运动,是相当好的方式,尤其是在感官期做这类训练更恰当。

       孩子刚开始的动作表现经常是协调很差的,同时会把环境弄得很乱。虽然这些工作如果由大人来帮忙,会很有效率。但是,由大人来做只不过符合大人的程序,若是有孩子自己做,则对孩子自我存在的价值具有相当重要的意义,因此,父母应尽可能地让孩子自己去完成某些工作。

       当两岁孩子企图把麦片倒进小碗里,这些薄薄的麦片或许会弄满桌,但他们可能会尝试一片片的捡到碗里,这项工作正好帮助了他们小肌肉的动作能力发展。

       成人应该在孩子们这段自信和能力最容易得到发展的时期,鼓励他们亲自去完成一些事情。如此,不仅能帮助还在发展良好的自我概念,对孩子一生也会有相当的帮助。相反地,若孩子经常要求他人为他系鞋带、扣外套或倒牛奶,结果孩子可能发展一种不好的感觉,这种感觉将会导致孩子在尝试新事物时,产生犹豫不决。

 

结语

        蒙台梭利非常认同“生活即教育”的意义,因此她希望孩子所接受的任何一项教育活动,不只是在学校当中获得,更重要的是家庭的配合。因为唯有如此,才能让孩子在一个充分协调一致的环境中,获得成长。

 

作者:黄丽卿,现任台湾立头城家商幼保科科主任