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2017年美国蒙台梭利协会(AMS)大会——《超越边界》 2017-03-12

2017年3月12日美国蒙台梭利协会(American Montessori Society,简称AMS)年会拉下了帷幕,本次年会的主题是《超越边界》。 

主持人:超越边界鼓励人们拓展心胸、遵守纪律、追寻真理、摆脱外来的束缚、跨越界限、创设多元的教育环境、进行和平教育。

 

第一天:2017-3-8

9:30- 11:30 AM:

Welcome session欢迎会议:

今年AMS年会组委会第一次为来自中国、中国台湾等华语地区的与会者开设了中文服务,并在大会正式开始之前的一天,为华语地区的参会者举办了欢迎会。之后组委会工作人员向华语地区的与会者们介绍了本次年会的基本情况。

 

(图为会议室门口的门牌)

1:30-3:00 PM

Panel Discussion, “Friends Around the World: Supporting Excellent Montessori Education in China” with Grace Bai, Facilitator and Mary Ellen Kordas, Dr. Darla Miller, and Marlene Barron.

专题讨论会——世界各地的朋友:中国支持优秀的蒙台梭利教育

多位AMS蒙台梭利教育专家与来自华语地区的与会者座谈,相互介绍了蒙台梭利教育在中国的发展情况,并回答了有关教室环境设计、幼儿教具操作、教师观察指导等问题。

 

第二天:2017-3-9

5:00 – 6:00 PM

(Pre-Conference Workshop): “Learning, Living, and Modeling Good Leadership for All”.

(会前研习会):“学习,生活,建立好的领导能力 ”。

报告人:Dane Peters  

Dane Peters说到:在我们这个世界里,只要你愿意站出来,任何人都可以成为领导者。在教育环境中小孩子总是愿意追随大人,此时大人就是领导者,所以成人是孩子的榜样,要时时刻刻注意自己的行为。如果没有成人在场,孩子们中间就会出现领导者,如果有机会孩子一样能成为领导者。

他讲到有领导力的人具有三种特质:有热诚、有好的故事和幽默感。蒙台梭利教育就具有这样的教育能力,他主张为孩子创造有准备的环境,以教育者的热诚影响孩子,给孩子自由活动时间,用孩子自己的步调去学习,而不只是一味的示范和要求孩子做到教师能做的事。情商的培养才是成就领导能力的关键。根据孩子的节奏学习才能让孩子成为一个有热情、幽默而有故事的人。

 

 

7:00 – 8:30 PM

Opening Ceremony & Living Legacy Address, Grand Hall.

开幕式 & 传奇人物的演说

主讲人:Alice Renton女士

Alice Renton女士是本次AMS协会评选出的2017年传奇人物,在短暂的开幕式后,Alice Renton女士向参会者介绍了她的工作和蒙台梭利教育在拉丁美洲的发展情况。

Alice Renton女士介绍了蒙台梭利教育在墨西哥、巴西等地区发展的三个阶段:

第一阶段:1960-1970爱的阶段。

第二阶段:1978-1979推广蒙台梭利教育阶段。

第三阶段:1980-1990审视这是什么?思考我们要做什么的阶段。

报告结束前Alice Renton提出如何运用蒙台梭利教育应对当今社会快速变化、气候变暖等环境问题。她说到:当今社会面临全球化趋势,是一个大变革的时代,人们要应对全球气候变暖、越来越依赖科技及产品,越来越少的接触自然等问题。人类与自然与地球各物种之间的和谐关系在挑战我们,应对之策就是培养能与社会、自然和谐相处的新人类。蒙台梭利的宇宙教育则是非常有效的解决方案之一。她帮助孩子们认识人与自然的关系,了解才会尊重,尊重才能爱护,才能实现人类与自然的和谐相处,这才是人类持续发展之道。

(图为Alice Renton女士在家人的陪伴下接受大会颁发的传奇人物奖杯)

 

第三天:2017-3-10

8:00 – 9:15 AM 

(Workshop Session 1): “Changing Challenging Behavior: 8 Simple Steps to Create a More Peaceful Learning Community”.

(研习会1):“改变挑战性行为:创建更和平的学习社区的8个简单步骤”。

主讲人: Marge Ellison, Darla Ferris Miller

两位主讲人都有50多年的教育经验,她们以交替讲演的方式,介绍了以教育者行为改变为儿童营造平和的学习社区的基本方法。

第一:停止任何不允许的行为:

第二:等候:

第三:深呼吸

第四:客观地观察儿童

第五:拥抱接纳

第六:解决冲突

第七:坚定、自信

第八:微笑社交

 

 

10:30 AM – 12:00 PM

Keynote Address by Nicholas Kristof, “Why Your Students Should Care About the World—And Change It”.

专题演讲:“为什么学生需要关注世界-并改变世界”。
主讲人:Nicholas Kristof(记者)

Nicholas Kristof说到:社会正义、有同理心是推动全球发展的关键点。上世纪人们关注的是受奴役的问题,这个世纪则更关注性别平等问题。2017年,我们关注更多的是道德的觉醒问题,本世纪道德的挑战是女性受歧视。如今全世界因贫困死亡的人数远多于因战争而死亡的人数,如果让更多贫困女性接受教育,不仅能改变她个人的命运,改变其家庭的命运,甚至可以改变她所生活地区的命运。让更多贫困家庭的女性接受教育是当今社会发展的方向。

 

 

2:00 – 3:15 PM

(Workshop Session 2): “Point-Counterpoint: Supplementary Materials in the Montessori Classroom”.

(研习会2):“点对应:蒙台梭利教室的补充材料”。

主讲人:Marie Conti, Dot Thompson

两位主讲人使用了两个看似对立的观点讲述了蒙台梭利教室中材料投放的思考。 

观点一:蒙台梭利教育为儿童提供了科学、系统、全面的学习材料,只要用好这些材料是不需要填入补充材料的。 

观点二:儿童需要自由玩耍才能成长,现在的孩子越来越远离自然,所以需要为孩子们提供蒙台梭利教具以外的活动材料。

讲述者认为,补充教材和经典教材都具有帮助孩子成长的功能,教育者应注重玩的价值,因为小孩子真的对切萝卜比切木头更感兴趣。假扮游戏对孩子是有价值的,孩子们需要在积累认知经验的同时也学习如何与人交流,如何承担责任,智力发展与情商培养同样重要。玩耍可以让孩子提高逻辑能力与解决问题的能力,给孩子一个玩耍的环境可以让孩子了解这个世界,学会相互交流、思考。我们的教室中需要蒙台梭利的经典教具,也应提供补充玩具,让孩子通过游戏重新演示自己的经验,不要让孩子们玩的偷偷摸摸,这让我们很难过。

 

 

4:00 – 5:15 PM

(Workshop Session 3): “Sharing Art With Children, the Montessori Way”.

(研习会3):“用蒙台梭利的方式与孩子们分享艺术”。

主讲人:Julie Karlonas

主讲人介绍了艺术对儿童的意义和自己在蒙台梭利教室中带领孩子们进行美术活动的实践经验。

她认为人的思考能力与艺术相关。艺术教育对国家发展很重要。艺术活动让孩子有机会发展自己的创造力,学习积极的表达,提升认知技能和思考与解决问题的能力。艺术还可以帮助孩子了解不同文化,唤起好奇心,激发创意和灵感,发展想象力。艺术是很有价值的教育工具。

 

 

第四天:2017-3-11

8:00 – 9:15 AM 

(Workshop Session 4): “Cultivating Inner Peace in the Classroom” 
(研习会4):“在教室里培养内心的平静”。

主讲人:Susie Shelton-Dodge, Sydney Seidel

两位讲述者讲述了在教室中培养儿童内心的平静的观点与方法。她们讲到:内省的能力是可以通过练习去发展的,教育应努力帮助孩子发展的六项能力:

1、执行力

2、控制冲动能力

3、决策力

4、观点的觉察能力

5、情绪管理能力

6、与自己身体感觉合一的能力

培养孩子内心的宁静,对世界的发展有重大影响。蒙台梭利的方式就是灵性生活的方式,我们要帮助孩子用自己的方式、步调学习与发展,创造、沟通、专注都能发展孩子的灵性。给孩子提供宁静的环境,让他们能够安静的生活,从安静和静止开始,安静和静止是一体的两面,要想宁静必须从静止开始。灵性存在于每个人心里,唤起儿童内在的灵性可以帮助儿童抵抗科技对生活的影响。身为教育者与孩子分享宁静,首先要准备好自己,使自己成为宁静的人。 具体做法:和平桌,宁静的角落,手指迷宫、唱钵、雨棍、爱心铃铛、八音盒、水画板、水粉画版等。

 

 

10:30 AM – 12:00 PM

Keynote Address by Jessica Lahey, “The Gift of Failure”.

主讲人Jessica Lahey的演说,“失败的礼物”。

她是育儿教育专家,是儿童权利的倡导人,她回顾了自己的从教经历,讲述了作为教育培训者的工作经验,提出过度保护孩子是给孩子最失败的礼物的观点。

她认为帮助孩子们主动学习应注意三个方面: 

1、自制力:让孩子们感觉自己是有能力的才能产生主动的自制行为。 

2、有能力做他们能做的事:学会主动沟通、主动解决自己心中的困惑。 

3、有动机的学习:孩子必须有与他人连接的能力并能将在学校学习的东西运用于生活。

 

 

2:00 – 3:15 PM

(Workshop Session 5): “Positive Discipline Tools for the Classroom”.
(研习会5):“教室的正面纪律工具”。

主讲人:Julie Iraninejad 

Julie Iraninejad曾多次到中国开设正面管教课程,并将课程内容翻译成中文图书介绍给中国教师及家长们。

她认为每位家长在教育子女都会遇到很多问题,重点是有没有觉醒,能善待自己才能善待孩子。她希望我们每个人都能在自己家人身上实验正面管教。爱是教育非常重要的原动力,教育者要把社会责任转化为更有意义的使命。

她谈到,运用正面管教我们将鼓励儿童形成的良好品德包括:自立、自律、有责任感、有解决问题的能力、可靠、诚实、自信、幽默、合作贡献、尊重自己和他人、有沟通能力和学习的主动性、健康的自我认知、适应性强、勇气、有爱心、感恩、有精神追求、耐心等。

 

4:00 – 5:15 PM 

(Workshop Session 6): “The Discipline Toolkit of Master Montessori Teachers”.

(研习会6):“蒙台梭利高级教师的学科工具包”。

主讲人:SusanTracy McDaniel

Susan Tracy McDaniel讲到可以将科学的教养方式看成一个工具包,成人只有不断地练习才能帮助更多的孩子。经过练习的成人就像有了一个锤子,那些事情就像钉子。大师与父母的差别,就是经常记录下心得并反思自己的教育行为。

她认为,孩子之所以发生问题多是由于成人忽略了孩子的需要,要预防问题发生,成人应采取正向、积极的行为关注孩子。如:好好的打招呼、思考性的倾听、接纳包容、建立基本常规、提供选择、冷静、淡定、微笑、快乐、以身作则、准备环境、让孩子忙碌等。

当孩子有行为偏差时可以选择以下的解决方案:暂停,深呼吸、冷静思考、观察、建立规则、就事论事不评价人、注意到孩子情况观察他们、帮孩子说出他们的行为带来的后果、告诉孩子逻辑性的后果让孩子选择、暂停和安静时间、给孩子做事的示范和用语言指导、角色扮演、避免用不、积极正面的转移注意力。

 

 

第五天:2017-3-12

8:00 – 9:30 AM

Keynote Address by Sonia Manzano, “From the South Bronx to Sesame Street: A Story of Human Potential”. 
主讲人Sonia Manzano的演说, “从南布朗克斯到芝麻街:关于人的潜能故事”

Sonia Manzano是美国著名的电视节目“芝麻街”的主创和主要演员,她说她与孩子一起共事觉得非常有意思,她通过电视节目教育孩子,她在电视上生活,结婚生孩子,她和她电视中的家人在电视上一起生活了44年,今年她电视里的孩子27岁了,她也从芝麻街退休了。她写了一本书叫《成为玛利亚》。讲演中她以幽默富有激情的演说讲述了自己从一个贫民西语家庭的女孩成长为一名著名的公众人物的历程,讲述了一个教育改变命运,教育影响未来的故事。

 

10:15 – 11:30 AM 

(Workshop Session 7): “Movement Matters!”

(研习会7):“活动是很重要的”。

主讲人:Melani Alexander Fuchs

Melani Alexander Fuchs 讲到:如今的孩子越来越不爱运动了,而运动可以发展儿童的大脑,我们要努力帮助孩子们熟悉运动的语言,训练他们终身的运动能力,在蒙台梭利教室中从日常生活的活动开始培养孩子运动能力非常有效。

运动能力的培养应注意训练孩子的纪律、协调、注意力、独立性。运动活动中应注意孩子动作的稳定性、平衡性和身体的弹性。通过站、转身、行走、跑、跳跃、投掷、爬行等各种基本动作完成练习。

Melani Alexander Fuchs 通过教具展示、现场示范等方式让我们看到了蒙台梭利教室中进行大肌肉活动的可能性,也开拓了蒙台梭利教育的新视野。

 

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